''Үздік авторлық бағдарлама'' байқауы

1. Жалпы ережелер

 

1.1. «Үздік авторлық бағдарлама – 2025» байқауы  педагогтердің, әдіскерлердің және ғалымдардың білім беру процесіне арналған авторлық бағдарламаларын анықтау, қолдау және насихаттау мақсатында өткізіледі.
1.2. Байқауды ұйымдастырушы – білім басқармалары, әдістемелік орталықтар, жоғары оқу орындары және педагогикалық ұйымдар.
1.3. Байқау республикалық деңгейде онлайн/офлайн форматта өткізіледі.

2. Байқаудың мақсаты мен міндеттері

Мақсаты: педагогтердің шығармашылық ізденістерін қолдау, білім беру сапасын арттыратын озық бағдарламаларды анықтау және тарату.

Міндеттері:

  • Жаңа мазмұндағы авторлық бағдарламаларды тәжірибеге енгізу;

  • Педагогтердің кәсіби құзыреттілігі мен шығармашылық әлеуетін дамыту;

  • Заманауи білім беру талаптарына сай әдістемелерді анықтап, кеңінен қолдану;

  • Авторлық бағдарламаларды әдістемелік база ретінде жинақтап, тарату.

3. Қатысушылар

3.1. Байқауға жалпы білім беретін мектептердің, колледждердің  педагогтері қатыса алады.

4. Байқаудың кезеңдері

  • І кезең – Іріктеу: Қатысушылар өтінімдерін, авторлық бағдарламасын және қысқаша сипаттамасын ұйымдастыру комитетіне жолдайды.

  • ІІ кезең – Бағалау: Бағдарлама мазмұны сарапшылар тарапынан тексеріліп, бағаланады.

  • ІІІ кезең – Қорытынды: Үздік бағдарламалар авторлары өз жұмыстарын онлайн форматта қорғайды.

5. Бағалау критерийлері

  • Бағдарламаның жаңашылдығы мен өзектілігі;

  • Теория мен практиканың байланысы;

  • Оқушылардың/студенттердің жеке ерекшеліктерін ескеруі;

  • Қолдануға ыңғайлылығы және әдістемелік құндылығы;

  • Тиімділігі мен нәтижелілігі.

6. Жеңімпаздарды марапаттау

6.1. Байқаудың жеңімпаздарына «Үздік авторлық бағдарлама – 2025» атағы беріледі.

7. Қорытынды ережелер

7.1. Байқауды өткізу және ұйымдастыру тәртібіне өзгерістер енгізу құқығы ұйымдастыру комитетіне беріледі.
7.2. Қатысушылар байқау талаптарын толық орындауы тиіс.

Қортынды
Аты-жөніДәрежесі
Қаныбекова Сезім ЕрғалиқызыІ дәрежелі
Шинжирбекова Сара БатырбаевнаІ дәрежелі
Шаниязова Махбуза НиязкуловнаІ дәрежелі
Эргешева Мафтуна ШамхатжановнаІ дәрежелі
Алметова Шахло МирисломовнаІ дәрежелі
Алтайбаева Индира МаратовнаІ дәрежелі
Асилбекова Динара НурмахановнаІ дәрежелі
Джуманиязова Айсауле ЕскожаевнаІ дәрежелі
Козыкеева Сымбат ТалгатовнаІ дәрежелі
МҰСАБАЙ АЛТЫНШАШ СЕРІКҚЫЗЫІ дәрежелі
Батырханқызы ФерузаІ дәрежелі
Ахмеджанова Халида МамынбаеваІ дәрежелі
Коспанова Фариза ШиринбековнаІ дәрежелі
Баратова Асия АбдурахметовнаІ дәрежелі
Момбаева Ажар Серикбековна І дәрежелі
Жармаганбетова Акжайран Найзабековна І дәрежелі
Куралбаева Жаннат ИбрахимовнаІ дәрежелі
Жумадилова Айгуль ТоктасыновнаІ дәрежелі
Қондыбаева Айжамал НұрланқызыІ дәрежелі
Шатай Нұрбол МанасбайұлыІ дәрежелі
Аманиязова Айгуль СарсенбаевнаІ дәрежелі
Масжанова Жаркынай БаянбаевнаІ дәрежелі
Абдыкалыков Рустам СагындыковичІ дәрежелі
Әлхайрова Әйгерім ӘбдімәжитқызыІ дәрежелі
Кырыкжигитова Айжан ТурехановнаІ дәрежелі
Қонысбек Ақерке ӨрісбайқызыІ дәрежелі
Бабирова Арайлым СүлейменқызыІ дәрежелі
Макимова Ажар АйбекқызыІ дәрежелі
Есендиярова Каламкас Ильясовна І дәрежелі
Асанова Фатима АсенбековнаІ дәрежелі
Ахмедиярова Кайния Касымбековна І дәрежелі
Әбілқасым Көркем СағынбайқызыІ дәрежелі
Утемисова Жанат Бабантаевна І дәрежелі
Сейтжан Аян ҒазизұлыІ дәрежелі
Ботабеков Мурат ИльясовичІ дәрежелі
Әбілда Ақсұңқар ҚайратқызыІ дәрежелі
Парпиев Габит БериковичІ дәрежелі
Каниева Айгерим АзатовнаІ дәрежелі
Токмаганбетова Аккенже МырзабековнаІ дәрежелі
Ульжаева Гулмира АбдурахмановнаІ дәрежелі
Мадимарова Гулнур БахытжанкызыІ дәрежелі
Тлеубаева Еркежан БакаевнаІ дәрежелі
Куттыгаева Асель СадыкжановнаІ дәрежелі
Бекежанова Алтынай ЕсбулаевнаІ дәрежелі
Мешитбаева Эльмира ТурсыновнаІ дәрежелі
Копбаева Молдыр ЕрболатовнаІ дәрежелі
Султанғали Мөлдір МергенбайқызыІ дәрежелі
Оразалыкова НазираІ дәрежелі
Ахметкалиева Маржан КайроллиновнаІ дәрежелі
Садуакасова Каламкас СерикжановнаІ дәрежелі
Искакова Анара Аскаровна І дәрежелі
Касымова Ардакты Тусупбековна І дәрежелі
Жубатова Тамара МенликуловнаІ дәрежелі
Сазабай Батба РәтәліқызыІ дәрежелі
Садуакасов Адилкан АкебековичІ дәрежелі
Садуакасов Адилкан АкебековичІ дәрежелі
Жамбаева Жулдыз БакытовнаІ дәрежелі
Саргалиева Гулнар ХалиевнаІ дәрежелі
Мамырбаева Айнур АтабековнаІ дәрежелі
Алякбарова Бибінұр КамилжанқызыІ дәрежелі



Комментарии 1

Авторская работа на тему Современные педагогические технологии в работе с детьми дошкольного возраста В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности. Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования. Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно - образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель - содействовать становлению ребенка как личности. Если речь идет о педагогических технологиях и их эффективном использовании в дошкольном учреждении, следует вспомнить, что же означает сам термин «технология». Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь). Педагогическая технология - это совокупность психолого- педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т. Лихачёв). Сегодня насчитывается больше сотни образовательных технологий. Основные требования (критерии) педагогической технологии: - концептуальность; - системность; - управляемость; - эффективность; - воспроизводимость. Концептуальность - опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально- педагогическое обоснование достижения образовательных целей. Системность – технология должна обладать всеми признаками системы: - логикой процесса;

Пікір қалдыру

Код көрсетілмесе, бетті қайта жаңартыңыз