''Үздік авторлық бағдарлама- 2025'' байқауы

1. Жалпы ережелер

1.1. «Үздік авторлық бағдарлама – 2025» байқауы педагогтердің, әдіскерлердің және ғалымдардың білім беру процесіне арналған авторлық бағдарламаларын анықтау, қолдау және насихаттау мақсатында өткізіледі.
1.2. Байқауды ұйымдастырушы – білім басқармалары, әдістемелік орталықтар, жоғары оқу орындары және педагогикалық ұйымдар.
1.3. Байқау республикалық деңгейде онлайн/офлайн форматта өткізіледі.

2. Байқаудың мақсаты мен міндеттері

Мақсаты: педагогтердің шығармашылық ізденістерін қолдау, білім беру сапасын арттыратын озық бағдарламаларды анықтау және тарату.

Міндеттері:

Жаңа мазмұндағы авторлық бағдарламаларды тәжірибеге енгізу;
Педагогтердің кәсіби құзыреттілігі мен шығармашылық әлеуетін дамыту;
Заманауи білім беру талаптарына сай әдістемелерді анықтап, кеңінен қолдану;
Авторлық бағдарламаларды әдістемелік база ретінде жинақтап, тарату.

3. Қатысушылар

3.1. Байқауға жалпы білім беретін мектептердің, колледждердің педагогтері қатыса алады.

4. Байқаудың кезеңдері

І кезең – Іріктеу: Қатысушылар өтінімдерін, авторлық бағдарламасын және қысқаша сипаттамасын ұйымдастыру комитетіне жолдайды.
ІІ кезең – Бағалау: Бағдарлама мазмұны сарапшылар тарапынан тексеріліп, бағаланады.
ІІІ кезең – Қорытынды: Үздік бағдарламалар авторлары өз жұмыстарын онлайн форматта қорғайды.

5. Бағалау критерийлері

Бағдарламаның жаңашылдығы мен өзектілігі;
Теория мен практиканың байланысы;
Оқушылардың/студенттердің жеке ерекшеліктерін ескеруі;
Қолдануға ыңғайлылығы және әдістемелік құндылығы;
Тиімділігі мен нәтижелілігі.

6. Жеңімпаздарды марапаттау

6.1. Байқаудың жеңімпаздарына «Үздік авторлық бағдарлама – 2025» атағы беріледі.

7. Қорытынды ережелер

7.1. Байқауды өткізу және ұйымдастыру тәртібіне өзгерістер енгізу құқығы ұйымдастыру комитетіне беріледі.
7.2. Қатысушылар байқау талаптарын толық орындауы тиіс.

Қортынды

Қаныбекова Сезім Ерғалиқызы	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Шинжирбекова Сара Батырбаевна	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Шаниязова Махбуза Ниязкуловна	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Эргешева Мафтуна Шамхатжановна	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Алметова Шахло Мирисломовна	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Алтайбаева Индира Маратовна	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Асилбекова Динара Нурмахановна	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Джуманиязова Айсауле Ескожаевна	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Козыкеева Сымбат Талгатовна	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
МҰСАБАЙ АЛТЫНШАШ СЕРІКҚЫЗЫ	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Батырханқызы Феруза	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Момбаева Ажар Серикбековна	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Жармаганбетова Акжайран Найзабековна	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Куралбаева Жаннат Ибрахимовна	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Жумадилова Айгуль Токтасыновна	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Қондыбаева Айжамал Нұрланқызы	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Шатай Нұрбол Манасбайұлы	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Аманиязова Айгуль Сарсенбаевна	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Масжанова Жаркынай Баянбаевна	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Абдыкалыков Рустам Сагындыкович	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Әлхайрова Әйгерім Әбдімәжитқызы	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі
Қонысбек Ақерке Өрісбайқызы	Үздік авторлық бағдарлама	І дәрежелі

Комментарии 1

Жазыкбаева Айтолкын Нурлановна 20 қазан 2025 23:43

Цитировать

Авторская работа на тему Современные педагогические технологии в работе с детьми дошкольного возраста В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности. Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования. Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно - образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель - содействовать становлению ребенка как личности. Если речь идет о педагогических технологиях и их эффективном использовании в дошкольном учреждении, следует вспомнить, что же означает сам термин «технология». Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь). Педагогическая технология - это совокупность психолого- педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т. Лихачёв). Сегодня насчитывается больше сотни образовательных технологий. Основные требования (критерии) педагогической технологии: - концептуальность; - системность; - управляемость; - эффективность; - воспроизводимость. Концептуальность - опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально- педагогическое обоснование достижения образовательных целей. Системность – технология должна обладать всеми признаками системы: - логикой процесса;